Le magazine Sur le spectre célèbre cette année son 10ᵉ anniversaire. Fondé en 2016 par la Dre Valérie Courchesne, alors doctorante, il a pour mission de rendre les connaissances scientifiques sur l’autisme accessibles au grand public. Dix ans plus tard, le magazine rejoint plus de 4 600 abonnés issus de milieux variés, témoignant de l’intérêt croissant pour une information rigoureuse et vulgarisée.

21.1 Femme et autiste mais pas « autisme au féminin »

21.2 L’autisme « invisible », cela n’existe pas

21.3 Comment le calcul de calendrier en autisme est-il possible ?

21.4 Comprendre le comportement adaptatif et son influence sur le fonctionnement des personnes autistes

21.5 Moments difficiles : quand les personnes autistes ont recours aux services d’urgence psychiatrique 

Dans ce 20ème numéro de Sur le spectre, nous avons le plaisir de vous présenter plusieurs articles issus de recherche récentes, parues entre 2024 et 2025 sur des thèmes variés.

20.1 Un langage inattendu

20.2 Les intérêts des personnes autistes : mieux comprendre la frontière entre passion et obsession

20.3 Un lieu qui devient un chez soi : les préférences de logement des adultes autistes en matière de logement

20.4 Autisme et empathie : que révèle la recherche ?

20.5 De la suspicion à l’évaluation : qu’est-ce qui différencie les enfants autistes des enfants non-autistes ?

20.6 Le pouvoir de l’art-thérapie pour favoriser les relations sociales chez les enfants autistes 

Dans ce 20ème numéro de Sur le spectre, nous avons le plaisir de vous présenter plusieurs articles issus de recherche récentes, parues entre 2024 et 2025 sur des thèmes variés.

19.1 Se construire avec un double bagage atypique : autisme et parcours d’enfant placée

19.2 Améliorer le parcours diagnostique : pour des services plus accessibles et de meilleures qualités

19.3 Autisme et anxiété vont-ils de pair ?

19.4 Parution du nouveau livre du Dr. Laurent Mottron : « Si l’autisme n’est pas une maladie, qu’est-ce ? » 

Ce nouveau numéro marque un tournant important pour Sur le spectre, qui devient officiellement le Magazine du Centre de Recherche, Évaluation et Intervention en Autisme de Montréal (CRÉIA). Le CRÉIA, nouvelle entité unissant clinique et recherche en autisme, vise à mettre de l’avant l’expertise unique développée dans le domaine de l’autisme au CIUSSS-NIM. Nous vous invitons donc à …

18.1 Et le CRÉIA fut !

18.2 Raisonnement fluide chez les enfants autistes : et si la connectivité cérébrale variait selon le contenu et la complexité des tâches ?

18.3 Les enfants autistes présentent un intérêt plus marqué pour les lettres et les chiffres que les enfants non autistes : deux études du laboratoire de Dr Laurent Mottron

18.4 La musique et le spectre : les émotions résonnent

18.5 L’histoire de Cram 

C’est grâce à tous les auteurs bénévoles et aux membres du comité de rédaction, qui s’impliquent gracieusement dans ce projet que Sur le spectre en est maintenant à son 17e numéro. C’est également grâce à leur travail minutieux que nous pouvons vous livrer des articles de qualité portant sur les résultats de recherches récentes dans le domaine de l’autisme…

17.1 Développement du langage dans l’autisme avec hyperlexie : le cas de deux jumeaux identiques

17.2 Quels sont les signes autistiques qui donnent au clinicien un sentiment de certitude qu’il est en face d’un enfant autiste ?

17.3 La neurodiversité, une meilleure paire de lunette pour étudier l’autisme ?

17.4 L’expression émotionnelle des jeunes enfants autistes diffère-t-elle des enfants neurotypiques? L’importance du contexte : la suite !

17.5 Comment améliorer la qualité de vie des enfants autistes ? 

Pour ce 16e numéro du magazine Sur le spectre, une nouvelle série d’articles voit le jour : Opinion. Nous vous y présenterons des articles d’opinion provenant de personnes autistes et de chercheurs et cliniciens du domaine. Pour la première édition de cette série Opinion, Antoine Ouellette, fidèle lecteur du magazine, autiste, musicien, et auteur, vous offre son point de vue sur les répercussions de l’hétérogénéité du diagnostic et de la terminologie utilisée en autisme…

16.1 Prédicteurs de l’intelligence en autisme : le rôle des habiletés perceptives et des comportements et intérêts durant la période préscolaire

16.2 Opinion : hétérogénéité, l’autisme à la dérive

16.3 Mieux comprendre le profil langagier de votre enfant

16.4 Le cerveau fonctionne-t-il de la même façon chez toutes les personnes autistes ? 

Nous lançons avec ce numéro une nouvelle série d’articles : Perspective historique. À travers les articles de cette série, nous nous pencherons sur l’impact que certaines recherches ont eu dans le domaine et tenterons de vous donner un aperçu de l’histoire de certains champs de la recherche en autisme…

15.1 Existe-t-il un terme universellement accepté pour désigner l’autisme ?

15.2 Les « meilleures choses » de l’autisme

15.3 Perspective historique : d’une étude de cas aux modèles Bayésiens, comment les personnes autistes perçoivent-elles leur environnement ?

15.4 La recherche scientifique démystifiée : le devis de recherche

15.5 Dépression chez les personnes autistes : quelle prise en charge ? 

Ce 14e numéro marque également le renouvellement de notre partenariat avec la Fondation Les petits Trésors. La Fondation a appuyé le projet dès ses débuts il y a maintenant plus de 7 ans. C’est également grâce à leur soutien que nous avons pu produire la vidéo sur la génétique de l’autisme, que nous vous invitons à aller visionner sur notre chaîne Youtube..

14.1 Le raisonnement fluide à l’âge scolaire se développe-t-il différemment chez les enfants autistes?

14.2 Se développer, chacun à sa façon

14.3 Attachement et autisme : que savons-nous ?

14.4 Parole aux autistes

14.5 Comportements répétitifs et intérêts intenses : la suite 

C’est à titre d’éditrice en chef, en remplacement de Valérie Courchesne pour cette parution, que j’ai le plaisir de vous présenter ce 13e numéro de Sur le spectre. Encore une fois, cette édition printanière du magazine est possible grâce aux étudiant.e.s et chercheur.e.s qui écrivent et révisent nos articles bénévolement. C’est également grâce au soutien de nos partenaires financiers que ce magazine se rend à vous, et c’est…

13.1 Comment supporter les apprentissages chez les enfants autistes

13.2 L’expression émotionnelle des jeunes enfants autistes diffère-t-elle des enfants neurotypiques? L’importance du contexte !

13.3 Évaluation des touts-petits : l’importance d’une approche multi-méthodes et alliant différentes perspectives

13.4 Comportements restreints et répétitifs en autisme : comment ils évoluent ?

13.5 Diagnostics associés dans l’enfance des personnes diagnostiquées autistes 

C’est encore une fois avec grand plaisir que nous vous présentons ce 12e numéro de Sur le spectre. Cette édition automnale a encore une fois été rendue possible grâce au soutien de nos partenaires financiers : la Chaire de recherche Marcel et Rolande Gosselin en neurosciences cognitives fondamentales et appliquées du spectre autistique de l’Université de Montréal et le Réseau National d’Expertise en TSA (RNETSA) et du support de la Fondation Les Petits trésors et de la Recherche CIUSSS-NIM….

12.1 Autisme et langage : retard, régression, rattrapage, qu’en est-il ?

12.2 Le diagnostic des femmes autistes : qu’en disent les cliniciens experts ?

12.3 Pour un changement radical en recherche sur l’autisme : retournons au prototype

12.4 Une meilleure qualité de vie au Québec qu’en France pour les adultes autistes

12.5 La double exceptionnalité : haut potentiel intellectuel et autisme 

C’est encore une fois avec grand plaisir que nous vous présentons ce 11e numéro de Sur le spectre. L’édition printanière, que nous préparons chaque année durant le mois de l’autisme, est encore une fois rendue possible grâce aux auteurs et aux membres du comité de rédaction qui écrivent et révisent les articles sur une base bénévole, de même que grâce au soutien de nos partenaires financiers…

11.1 Les interventions précoces en autisme sont-elles efficaces ?

11.2 Adolescence, autisme et calcul de calendrier : une étude de cas

11.3 Entrevue sur le spectre : Noémie Cusson, profil d’une future chercheure autiste

11.4 Développement d’un questionnaire sur les forces et intérêts en autisme

11.5 La recherche scientifique démystifiée : les modèles animaux

C’est un numéro tout à fait spécial que nous vous présentons cet automne. En effet il s’agit du 10e numéro de Sur le spectre et nous sommes très fiers d’avoir pu amener le projet jusque-là et de continuer de le voir grandir. Cela est bien entendu possible grâce au soutien renouvelé de nos partenaires financiers : La fondation Les Petits trésors, la Chaire de recherche Marcel et Rolande Gosselin en neurosciences….

10.1 Pandémie, confinement et autisme : de la détresse aux solutions

10.2 L’autisme en 10 chiffres

10.3 Dix particularités du cerveau autistique

10.4 Facteurs de risque : comprendre le développement du cerveau autistique à « pas de bébé »

10.5 Symptômes autistiques et fonctionnement intellectuel, de l’enfance à l’âge adulte

10.6 Utiliser les intérêts de prédilections et les forces cognitives de nos enfants autistes ; oui, mais comment ?

C’est dans un contexte bien particulier que nous vous présentons ce nouveau numéro de Sur le Spectre. Je joins donc exceptionnellement ma voix à celle de Laurent Mottron pour vous parler brièvement de l’effet de la crise de la COVID-19 sur la science, mais aussi de l’effet de la science sur cette crise.

9.1 La génétique de l’autisme : contribution de multiples gènes

9.2 Surmonter les défis de la transition vers l’autonomie : par où commencer ?

9.3 Décortiquer l’hétérogénéité

9.4 Autisme et anxiété à l’âge adulte

9.5 Entrevue sur le spectre : les visages de la recherche en autisme

9.6 Cinq mythes fréquents sur l’autisme 

C’est encore une fois avec une grande fierté que nous vous présentons ce 8e numéro de notre magazine de vulgarisation scientifique Sur le spectre, réalisé par le Groupe de recherche en neurosciences cognitives de l’autisme de Montréal….

8.1 L’autisme en recherche : une différence qui s’estompe ?

8.2 Les effets potentiels de la mélatonine sur les symptômes et comorbidités associés à l’autisme

8.3 Intégrer le son et l’image !

8.4 Qualité de vie des enfants autistes : état des lieux

8.5 Les fonctions exécutives en autisme : mise au point

8.6 L’acquisition du langage : un processus distinct

Dans ce numéro, vous trouverez la suite de la série « la recherche scientifique démystifiée », qui porte cette fois-ci sur l’éthique en recherche. Vous trouverez également un article portant sur le mouvement de la neurodiversité, il nous semblait important d’expliquer un peu ce concept afin d’en comprendre les implications en recherche….

7.1 Comportements répétitifs et exploration d’objets chez les jeunes enfants autistes : est-ce compatible ?

7.2 L’évaluation intellectuelle des enfants autistes d’âge préscolaire : mission impossible ?

7.3 L’autisme en pédopsychiatrie : épidémie ou dérive ?

7.4 Un nouveau regard sur l’empathie en autisme

7.5 La recherche scientifique démystifiée – Éthique de la recherche : questions et réponses

7.6 Le concept de neurodiversité au service de la recherche 

Nous sommes fiers de pouvoir vous présenter ce numéro juste à temps pour le temps des fêtes ! Les articles ont encore une fois été rédigés bénévolement par des cliniciens, chercheurs et étudiants qui ont à cœur de rendre la recherche en autisme plus accessible. Vous trouverez, comme à l’habitude les références complètes des articles couverts dans ce numéro ou les principales références utilisées par nos auteurs…

6.1 La qualité de vie des autistes adultes : à la recherche de ce qui compte vraiment

6.2 L’intervention psychiatrique 101

6.3 L’imagerie cérébrale pour mieux comprendre la grande variabilité du spectre de l’autisme

6.4 Boîte à outils pour les parents : mythe ou réalité, la sélectivité alimentaire de mon enfants est-elle due à ses particularités sensorielles ?

6.5 La recherche scientifique démystifiée : le projet de recherche étape par étape 

Dans ce numéro, vous trouverez un article divisé en deux parties portant sur le diagnostic d’autisme. Il sera également question de la collaboration entre les familles et les intervenants, des lignes directrices mondiales concernant l’intervention en autisme, d’hyperlexie, d’autisme « franc » et finalement vous trouverez une boîte à outils concernant l’inscription en service de garde….

5.1 La collaboration parents-intervenants : à la croisée des expertises

5.2 L’autisme « franc »

5.3 Le diagnostic d’autisme 101 : le processus et l’évaluation psychiatrique

5.4 Le diagnostic d’autisme 101 : un guide pour communiquer avec les personnes TSA et leurs familles

5.5 Les recommandations de bonnes pratiques en autisme

5.6 Boîte à outils pour les parents : intégration au service de garde 

Dans ce numéro, vous trouverez des articles portant sur la génétique de l’autisme, sur l’hyperlexie et sur les intérêts des adultes autistes. Vous pourrez également lire un survol des travaux récents du groupe d’Anna Remington, qui portent sur la cognition et l’attention en autisme et vous trouverez finalement une deuxième boite à outils destinée aux parents, portant sur l’inscription à l’école.

4.1 L’hyperlexie : quand les enfants autistes lisent avant de parler

4.2 Laisse-moi te parler de ce qui m’intéresse : description des intérêts intenses dans l’autisme

4.3 L’attention en autisme : un survol des travaux du groupe d’Anna Remington

4.4 Avoir un autre enfant ? Quelles sont les probabilités qu’il soit autiste ?

4.5 Boîte à outils pour les parents : inscription scolaire de votre enfant 

Ce magazine présente des articles qui vulgarisent des résultats de recherche dans le domaine de l’autisme, mais aussi des articles plus généraux, portant sur des thèmes spécifiques (mythes entourant l’autisme, résumés de travaux publiés par d’autres groupes de recherche, témoignages, débats, etc.). Le contenu est rédigé par des étudiants qui participent à ce projet bénévolement et révisé par les chercheurs du groupe….

3.1 Une meilleure compréhension des habiletés exceptionnelles en autisme

3.2 L’autisme au féminin – Que peut-on apprendre de l’expérience des femmes autistes diagnostiquées tardivement ?

3.3 Une première série de recommandations pour les parents de jeunes enfants autistes

3.4 S’adapter à l’intelligence autistique pour favoriser les apprentissages

3.5 Boîte à outils pour les parents : obtenir et comprendre le diagnostic de votre enfant

Depuis les années 90, on a tenté d’expliquer le cœur des atypies sociales des autistes par un déficit des théories de l’esprit. Celles-ci seraient la capacité innée des humains –et peut -être, seulement des humains- d’interpréter les comportements de leurs pairs en les intégrant dans des états mentaux : émotion, intention, raisonnement. Ainsi, si on lance à terre le réveil qui nous a tiré du sommeil, ce n’est pas pour le punir…

2.1 Il faut être deux pour ne pas se comprendre ! La difficulté des non-autistes à interpréter les comportements des autistes

2.2 La communication entre les deux hémisphères du cerveau autistes : connectivité diminuée ou réorganisée ?

2.3 Pourquoi y a-t-il plus d’hommes que de femmes autistes ? La piste de la plasticité cérébrale

2.4 L’intelligence des enfants autistes non verbaux est-elle sous-estimée ?

2.5 Mythe ou Réalité ? Pourquoi il est clair que les vaccins ne causent pas l’autisme ?

2.6 Interactions sociales et sens de l’agentivité 

Sur le spectre est un magazine de vulgarisation qui vise à rendre plus accessible les résultats des recherches scientifiques dans le domaine de l’autisme. Les articles contenus dans le magazine constituent donc des résumés des résultats de recherche scientifiques et leur contenu est parfois simplifié. Nous vous invitons bien entendu à lire les articles complets si ce que vous avez lu dans Sur le spectre vous intéresse.

1.1 Percevoir les arbres et la forêt

1.2 Un cerveau « perceptif »

1.3 Le modèle du surfonctionnement perceptif en autisme

1.4 Le génie du Raven

1.5 Mythe ou Réalité ? La diète sans gluten et sans caséine n’est pas efficace pour traiter l’autisme

1.6 Les regards latéraux chez les jeunes enfants autistes

1.7 Mieux comprendre le « pic aux blocs » en autisme

1.8 L’intelligence en autisme : facteur « P » ou facteur « G » ?